为深入学习贯彻习近平总书记在全国高校思想政治工作会议和学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话精神，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，进一步发挥课堂教学“育人”的主渠道作用，伟德BETVlCTOR1946于11月26日在5楼报告厅举办课程思政示范交流会。会议由副院长李勤喜主持，党委副书记葛郝锐、葛学凤等116位老师参加了会议。

李勤喜首先介绍会议主题，他指出，关于“课程思政”工作，学校和学院已经开展了很多前期和基础性工作，包括出台工作实施细则，组织教师申报示范课程等，也取得不错的成绩，目前已经有4门本科生课程和2门研究生课程立项为学校的“课程思政”示范课。为进一步推进“课程思政”建设，我们请到示范课的两位专任老师和两位学生来谈谈他们对于“课程思政”的体会，帮助老师们深入理解“课程思政”的内涵。

接着，研究生院副院长、我院教授欧阳高亮作为研究生“课程思政”示范课《癌症生物学》的负责人，从“高等教育工作的任务”、“为什么要做课程思政？”、“如何做好课程思政？”三个方面与老师们分享了他建设该课程的经验和心得体会。他认为，新时代、新形势和新征程对我们培养社会主义建设者和接班人提出了更高的要求，亟需培养造就大批德才兼备的高层次人才，“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本问题。因此，高校教师除了传授知识，立德树人更是重中之重。课堂作为育人的“微观场域”，是学生学习最主要的场所，也是广大教师教书育人，发挥每一门课程育人功能的阵地。课程思政是一种方法，不是“加法”，不是专业课加上思政课的授课内容，而是方向上旗帜鲜明、方法上润物无声。最后，他简要介绍了“课程思政”在“双一流”建设监测与成效评价、学科评估、本科教学评估、一流专业和一流课程建设等方面的作用，并向全体参会教师强调了师德师风的 “四个相统一”。

紧接着，本科生“课程思政”示范课的负责人侯学良副教授向老师们介绍了他开展课程思政的故事。侯老师介绍说，他课程的实践部分在野外开展，学生需头顶烈日，面对户外危险、体能透支等多种挑战。在多年的教学积累中，他发现课程思政就是一个好方法，他主动挖掘育人资源，利用野外跋山涉水，锻炼学生的忍耐力、毅力，培养学生吃苦耐劳精神和团队精神；他增设微生物学、藻类学，把视野扩展到生态系统层次，让学生用相互联系的整体观认识世界，培养学生整体论思维方式；他利用土农药研制实验，尝试解决农药滥用问题，引导学生关注环保，提升学生的社会责任感；他借助介绍实习基地中风水林的形成过程，引导同学们感受古代人民与自然和谐相处的智慧。最后，他提出，无思政，不课程。教育的本质是育人，爱是施教的充要条件，学生只有亲其师，才能信其道。在教学中，形成爱的交流、爱的对流、爱的环流，有什么样的课教不好？教书育人，无上光荣！

两位老师的精彩演讲，引发台下的阵阵掌声。两位学生紧随其后，登台讲诉自己参与“课程思政”中的感受。

18级硕士研究生刘琰冉同学说，上学期有幸聆听了吴乔老师《细胞生物学技术》这门课程，收获颇丰。这门课是现代生命科学基础实验的入门课，不同于以往专业课，思政元素的融入，让这门课不单具有专业性，而且具有教育引导性和启发性，在传授知识的同时，也注重培养我们科学思维能力,价值观引导于教育教学，切实将价值塑造、知识传授和能力培养三者有机结合、一体贯通。以传授与引导并存，专业与理想并重的课程无疑更助于学生成长成才。她作为学生代表，建议学院增设类似的课程，教学中多引入教师自身经历体会及相关素材，重视课程对学生核心素养的提升，深刻挖掘课程体系内容，在专业课程中多多融入思政元素，让思政元素与专业知识内容交织交融、相辅相成，不断推广课程思政的新方法、新手段。

18级本科生陈奕宇同学，是绿野协会的成员，分享了在植物分类学课程、野外实习以及绿野活动中的体会与收获。她说，课程和活动融入思政元素后，潜移默化地培养了同学们热爱自然的观念，在户外体验中学习自然知识也比理论学习部分更加让人印象深刻。通过老师的引导和自身的锻炼，小组成员之间形成了较好的团队默契，也练就了坚毅的品格。老师通过提醒关注身边的自然美，抛出一个问题，引发同学们的思考与讨论，在润物无声中帮我们树立起理解自然，尊重自然，热爱自然的观念。

接下来，已立项我校“课程思政”示范课的负责人彭兴跃老师、张连茹老师、章军老师都分别就自己开展“课程思政”畅谈了体会和收获。彭兴跃老师提出，他在讲述科学知识过程中，从音乐、文学和艺术等方面来引导学生感受到美；张连茹老师表示，我们的专业老师大多是在国外学成回国，完全可以穿插在课堂中给学生讲讲自己出国前国家的状况和归国后的对比，讲讲自己拼搏求学、放弃国外的优渥条件回国的经历，这些思政小故事，是学生们最为喜闻乐见和极易产生共鸣的，可以极大地提升思想政治教育的亲和力和针对性。章军老师说，老师除了教给学生专业知识外，还可以通过思政的教学方式教会学生认知，培养学生逻辑思维、实事求是的科学态度、举一反三的科学方法等，让学生学会做事、协作、应变、革新。具体方法分三步走：一是梳理课程知识点，二是把以前上课无意识的分散的思政元素进行凝练，三就是融合与系统规划写入大纲和教案，做好这三点，门门课程都可以做好课程思政。

最后，李勤喜总结发言，他说学院非常重视教师的立德树人与课程思政工作。刚刚完成改革的导师制和与之配套的小程序已经上线，新设的《生物学实践》课程也已经在疫情期间成功试运行了一轮，涌现出一批优秀的科普宣传作品和学生科普宣传员。我院将继续秉承“为党育人、为国育才”这一光荣使命，积极探索新时代教育教学方法，不断提升教书育人本领，以“永远在路上”的精神将改革持续推动下去。

（文/郑毅芳，图/吴筠梅、郑毅芳）